唯嘉 寫在《哈利波特1》的推書之後

哈利波特1

這學期人文課的搭橋計畫結束了。我本來以為這學期人文課是要一直看書，結果後來才知道是要選一本書介紹給同學。雖然跟我想像中不一樣，但能把書分享給同學，也是非常有意義的事情，同時我也開始思考到底要介紹哪一本書，最後我選擇了我最喜歡看的書之一：哈利波特1 神秘的魔法石。我會選這一本書不僅僅是因為他是我最喜歡的書，還有一個原因是因為，之前我想看這本書是因為我堂姐推薦我看。雖然在這之前我就知道有哈利波特這本書，但是如果當時堂姐沒有推薦我看，我可能也不會去看這本書。所以我相信那些同學一定也聽過這本書，但只是沒有人去推他們一把，我選好書之後就開始選要推薦的同學，一開始找到兩個，但是他們都看過了，所以我換成了另外三個人。

一開始我做簡報的時候有一些缺少能讓他們想看這本書的感覺，所以我換成了一些和書有連結，然後又有勾起他們興趣的問題。最後我放了一個關於咒語的問題，他們回答過，我並沒有告訴他們答案，所以他們到回教室的時候都還在問我，那串咒語是什麼意思。

我覺得咒語這一部分是我在這次發表中算是最成功的地方。但是中間問問題的時候氣氛有點冷掉，所以我覺得下次我有類似的發表的話，我應該要試著改善或是在一開始就不要設計會讓場面冷掉的題目。我覺得我應該要更有主導權，因為在給他們閱讀段落的時候，是我一直在等他們，所以導致時間被拖的有一點久。下次我應該要先跟他們講這個閱讀的環節是有幾分鐘，才不會他們越看越久。雖然這個計畫在發表還有設計的時候很辛苦，但是看到他們對我設計的題目很有興趣的時候，是很有成就感的。

宥辰 寫在《給媽媽的深夜日記》的推書之後

給媽媽的深夜日記

我邀請同學進到資優班（人生唯一一次）聽我的分享，三個人都說很棒，但其實我覺得他們是給面子打高分而已，因為事後再也沒有人提過這件事了。但他們有說：「哇！資優班有好多書喔！酷斃了!」，由此可見他們真的很愛看書。

為了和同學們分享這本書，我上網查詢關於印巴分治的資料，但是因為牽涉層面很複雜，所以我花費了許多時間在查詢上面。網路上有很多不同面向的說法，不知道是真的有這麼多原因，還是有些是假的。過程中我還學到如何把分享給別人的東西，安排得比較吊人胃口，活動比較不會出現冷場。

其他人的回饋都是說我講太快，或是太緊張，我自己也是這麼想，我在分享的時候就有發覺我講太快了，但壞習慣一時改不過來，所以到後面他們不約而同的出現了「蛤?」的表情。這個分享結果沒有我預期得好，我對自己感到有點失望。我想我可能要練習10次以上才有可能完整的把想要呈現的呈現出來，我應該要早點發現，我是一個需要練習很多遍才可以更接近成功的人。

昕怡 寫在《手斧男孩1》的推書之後

手斧男孩1

為了分享書，我們翻拍書，把所有要讓同學閱讀的片段儲存在雲端硬碟上。製作QA，讓同學更進入情況。翻書找找重點，把重點整理出來，快速帶過大意。不過在我看過回饋之後，我才發現，大家都說我的QA出太難了，故事背景也說得不太清楚，所以我想了解決辦法：

1.出QA時可以問問身旁的人會不會太難，如果他們說太難了，就可以請教他們要怎麼出QA。

2.參考書後的簡介，可以先一整個打上去，之後再慢慢整理，把會暴雷的內容刪掉，再把不太清楚的地方補上去。



這次的人文課讓我知道了要怎麼向別人介紹一本書，要成功激起對方的好奇心真是不容易，每件事情都要提早準備。做每件有意義的事情之後也要記錄，回顧做事時的失誤和做得好的地方，下次才可以改進。